Киселев И.В.

Киселев Игорь Васильевич - магистр по специальности мировая экономика, преподаватель, исследователь, Российский государственный социальный университет г. Москва

Аннотация: университетские нации являлись самостоятельной административной единицей внутриуниверситетской автономии. В одних университетах нации распадались на провинции и королевства, в других на коллегии. Начиная с XIII в. в каждом университете находились факультетские объединения. Возглавляли факультеты – деканы. В статутах германских университетов закреплялось право на университетскую судебную автономию. В университетах предусматривалась должность кураторов. В различные годы должностными лицами университетов являлись аптекари, архидьяконы кафедрального капитула, банкиры, библиотекари, депутаты, директоры, казначеи и др.

Ключевые слова: высшее образование, Европа, университет.

Список литературы

1. Документы по истории университетов Европы XII-XV вв. Пер. с лат. Г.И. Липатниковой. Воронеж, 1973. С. 130-144.
2. Суворов Н.С. Средневековые университеты. Изд. 2-е. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012. – С. 158 – 159.
3. Суворов Н.С. Средневековые университеты. Изд. 2-е. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012. – С. 48.
4. Chartularium Universitatis Parisiensis. Denifle H. T I. Sorbone dicta. Paris. 1889. P. 232.
5. Chartularium Universitatis Parisiensis. Denifle H. T I. Sorbone dicta. Paris. 1889. P. 50-54, 72-78.
6. De Ridder-Symoens H. A History of the University in Europe: Volume I, Universities in the Middle Ages. Cambridge University Press. 2003. P. 302-308.
7. Dhondt P. University Jubilees and University History Writing: A Challenging Relationship. BRILL, Boston. 2014. P. 165.
8. Frederick Barbarossa and the Schools of Bologna: Some Remarks on the «Authentica Kabila» H. Koeppler. The English Historical Review, Volume LIV, Issue CCXVI, 1 October 1939, P. 577–606.
9. Kavka F. The Caroline University of Prague: A Short History. Transl. from the Czech. Univ. Karlova, 1962. P. 56-60.
10. Pearl Kibre. Scholarly privileges in the Middle Ages: the rights, privileges, and immunities, of scholars and universities at Bologna, Padua, Paris, and Oxford. Cambridge, Mass.: Mediaeval Academy of America, 1962. P. 190-192, 198, 214-218.
11. Schräder W. Geschichte der Friedrichs-Universität zu Halle: T 1., Berlin, 1894. S. 76.
12. Tanaka M. La nation anglo-allemand de l’Université de Paris à la fin du Moyen Age. P., 1990. P. 108-114.
13. Watt D. E .R. University Clerks and Rolls of Petitions for Benefices // Speculum. 34. 1959. P. 213–229.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Киселев И.В. ОТДЕЛЬНЫЕ ДОЛЖНОСТИ (ОРГАНЫ) ВНУТРИВУЗОВСКОГО УПРАВЛЕНИЯ В ЕВРОПЕЙСКИХ УНИВЕРСИТЕТАХ XIII – XVI ВВ // Достижения науки и образования № 1 (88), 2023 - С.{ см. журнал}

Эсмурзаева Л.С., Тагирова Р.А.

 Эсмурзаева Лиана Саламбековна – студент,

 физико-математический факультет;

Тагирова Раиса Абдуллаевна – кандидат психологических наук, доцент,

 кафедра педагогики ЧГПУ.

Чеченский государственный педагогический университет,

г. Грозный

Аннотация: в настоящее время мы можем встретить искусственный интеллект во многих сферах жизни общества. Влияние искусственного интеллекта растет день ото дня. Растет использование искусственного интеллекта, в том числе в сфере образования. Искусственный интеллект — это часть науки, созданная процессами человеческого интеллекта с помощью машин, особенно компьютерных систем. Основная цель ИИ — сгладить взаимодействие людей с машинами, поскольку к нему обращаются интеллектуальная система, обработка человеческого языка, распознавание речи и машинное зрение. Спрос на ИИ растет во всем мире. Будь то недвижимость или цифровой маркетинг, искусственный интеллект произвел революцию в каждом секторе, и сектор образования не является исключением. На самом деле, это играет огромную роль, когда дело доходит до преподавания и обучения. В настоящее время школы и колледжи используют искусственный интеллект для улучшения методов обучения и достижения лучших результатов. В этой статье мы объясним важность искусственного интеллекта в образовании.

Ключевые слова: искусственный интеллект, ИИ, интернет, образование, машинное обучение, интеллектуальный анализ образовательных данных, алгоритм.

Список литературы

1. Чен Л., Чен П., Лин З. Искусственный интеллект в образовании: обзор // Ieee Access. – 2020. – Т. 8. – С. 75264-75278.
2. Ролл И., Уайли Р. Эволюция и революция в области искусственного интеллекта в образовании//Международный журнал искусственного интеллекта в образовании. – 2016. – Т. 26. – №. 2. – С. 582599.
3. Макартур Д., Льюис М., Бишари М. Роль искусственного интеллекта в образовании: текущий прогресс и перспективы на будущее // Журнал образовательных технологий. – 2005. – Т. 1. – №. 4. – С. 42-80.
4. Ромеро С., Вентура С. Интеллектуальный анализ данных в образовании // Междисциплинарные обзоры Wiley: Интеллектуальный анализ данных и открытие знаний. – 2013. – Т. 3. - №. 1. – С. 12-27.
5. Кучак Д., Юричич В., Джамбич Г. МАШИННОЕ ОБУЧЕНИЕ В ОБРАЗОВАНИИ - ОБЗОР ТЕКУЩИХ ТЕНДЕНЦИЙ ИССЛЕДОВАНИЙ // Анналы DAAAM & Proceedings. – 2018.
6. Чолаку М. и др. Образование 4.0 — Повышение успеваемости учащихся с помощью методов машинного обучения // 23-й международный симпозиум IEEE 2017 по дизайну и технологиям в электронной упаковке (SIITME). – IEEE, 2017. – С. 438-443.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Эсмурзаева Л.С., Тагирова Р.А. РОЛЬ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ОБРАЗОВАНИИ// Достижения науки и образования № 1 (88), 2023 - С.{ см. журнал}