Гнусарева И. И. «Герой нашего времени» в американской литературе XXI века // Достижения науки и образования №12 (13), 2016 - С.{ см. журнал}. Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Гнусарева Ирина Ивановна / Gnusareva Irina Ivanovna – студент, кафедра английского языка, факультет иностранных языков Таганрогский институт имени А. П. Чехова (филиал) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Ростовский государственный экономический университет (РИНХ), г. Таганрог

Аннотация: целью данной статьи является определение основных черт литературного героя и героини в американской литературе XXI века на примере четырех популярных серий подростковых романов различных жанров. На основе качеств главных героев из представленных книг, были выведены общие черты характера, свойственные современным героям подростковой американской литературы. В ходе исследования был проведен опрос среди студентов факультета иностранных языков, касающийся их отношения к современной американской литературе.

Ключевые слова: литература, фэнтези, антиутопия, характеристика героя.

Литература

1. Клэр К. «Орудия Смерти»: Рипол Классик, 2013, 576 с.
2. Коллинз С. «Голодные Игры»: АСТ, 2010. 384 с.
3. Майер С. «Сумерки»: АСТ, 2016. 448 с.
4. Рот В. «Дивергент»: Эксмо, 2015, 416 с.

Игнатьева Е. Г. Проектный подход к управлению современной языковой школой // Достижения науки и образования №12 (13), 2016 - С.{ см. журнал}. Тип лицензии на данную статью – CC BY 3.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.

Игнатьева Евгения Григорьевна / Ignatyeva Evgeniya Grigoryevna – студент, кафедра корпоративного управления и финансов, факультет корпоративной экономики и предпринимательства, Новосибирский государственный университет экономики и управления, г. Новосибирск

Аннотация: в данной статье рассматриваются суть и актуальность проектного подхода к управлению языковой школой, а также эффективность проектной методики как образовательной технологии. Перечисляются основные программы обучения языковой школы, выведенные руководством в отдельное проектное направление. Дается краткая характеристика такого проекта как языковой лагерь. Описываются этапы реализации проекта на примере театральной постановки языкового лагеря и определяются стадии создания проекта и ответственные лица.

Ключевые слова: проектная методика, управленческий подход, образовательная технология, языковая школа.

Литература

1. Язык в социокультурном пространстве и времени: материалы Всероссийской конф. с международным участием (г. Астрахань, 13 – 14 октября 2011 г.) / под ред. Т. А. Ткачевой, Е. В. Кузнецовой. Астрахань, Издатель: Сорокин Роман Васильевич, 2011.258 с.
2. Селюк А. В., Денисова С. С. Управление проектной командой: учебное пособие. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2013. 216 с.
3. Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. 6-е изд., испр. и доп. М.: АРКТИ, 2008. 80 с.