Грызина О.В.

Грызина Ольга Васильевна – кандидат филологических наук, доцент,

кафедра риторики и культуры речи,

Московский педагогический государственный университет, г. Москва

Аннотация: в статье анализируется специфика включения плеонастических выражений в разговорную речь, подчеркивается их роль в усилении выразительности звучащей речи, констатируются связанные с ними ненормативные словоупотребления. В частности, автором утверждается, что к плеонастическим ошибкам (многословию, речевой избыточности) чаще всего приводит незнание говорящими семантики некоторых сочетаний, в состав которых часто входит иноязычная лексика. С другой стороны, плеонастические выражения обладают эмоционально-экспрессивной окрашенностью и, следовательно, не могут считаться проявлением ошибочного словоупотребления.

Ключевые слова: плеоназм, плеонастическое выражение, языковая норма, выразительность.

Список литературы

1. Большой толковый словарь русского языка / Под ред. С.А. Кузнецова. СПб, 2001.
2. Бурухин А.Н. Специфика функционирования плеоназмов в индивидуальном лексиконе: автореф. дисс. … канд. филол.наук. 10.02.19. Курск, 2013.
3. Василевская Л.И. Плеоназм // Русский язык. Энциклопедия. М., 1998.
4. Ковалева Т.А. К вопросу о типологическом своеобразии плеоназмов в русском языке XX века // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. № 2 (87). 2014.
5. Кокенова З.К., Бердалиева Т.К., Чумбалова Г.М. Плеоназм в медицинской лексике // Вестник Казахского Национального медицинского университета. № 3(2). 2014.
6. Плещенко Г.П., Федотова Н.В., Чечет Р.Г. Стилистика и культура речи / Под ред. П.П. Шубы. Минск, 1999.

Ссылка для цитирования данной статьи 

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Грызина О.В. ПЛЕОНАСТИЧЕСКИЕ ВЫРАЖЕНИЯ В РУССКОЙ РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ // Достижения науки и образования №8 (30), 2018 - С.{ см. журнал}.

Abdunazarova G.Kh., Mavlyanova M.B.

Abdunazarova Gavkhar Khidiralievna – Head Teacher;

Mavlyanova Malokhat Bakhriddinovna – Head Teacher,

DEPARTMENT OF FOREIGN LANGUAGES,

GULISTAN ACADEMIC LYCEUM,

GULISTAN, REPUBLIC OF UZBEKISTAN

Abstract: this article explores the significance of assessment and evaluation A major perception of English language teaching has been assessing and evaluating students’ progress during the course of study as well as their achievements at the end of it. The methodology of this paper is a qualitative approach using classroom activities and library sources as well as other related research in an attempt to enhance students’ knowledge and learning. Assessment and evaluation furthermore give teachers necessary information on how to develop their teaching methods.

Keywords: assessments, Evaluation, language, different, evidence, quality.

References

1. Allwright D. & Bailey K., 1991. Focus on the language classroom: An introduction to classroom research or language teachers. New York. NY: Cambridge University Press.
2. Biggs J., 1999. What the student does: Teaching for enhanced learning. Hager Education Research and Development, 18(1). 57-75.
3. Carter R. & Nunan D., 2001. The Cambridge guide to teaching English to speakers of other languages. Cambridge. UK: Cambridge University Press.
4. Dunn B. et al., 2004. Genetic footprinting: A functional analysis of the S. cerevisiae genome. Stanford. CA: Stanford University Press.
5. Genesee F., Upshur J., 1996. Classroom-based evaluation in second language education. Cambridge. UK: Cambridge University Press.
6. Gibbs G., 2003. Using assessment to support student learning at University of East Anglia. Leeds. UK: Leeds Metropolitan University.

Ссылка для цитирования данной статьи 

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Abdunazarova G.Kh., Mavlyanova M.B. ASSESSMENT AND EVALUATION TECHNIQUES // Достижения науки и образования №7 (29), 2018 - С.{ см. журнал}.