Балтабаева Р.Б., Коканова Н.Ж.

Балтабаева Рано Бекбаулиевна – ассистент,

 кафедра прикладной математики,

 Каракалпакский государственный университет, г. Нукус;

Коканова Нурсулу Женисбаевна - учащаяся,

 специализированная школа № 9,

 Кегейлийский район,

Каракалпакстан, Республика Узбекистан

Аннотация: в статье анализируются методические рекомендации учителю, способствующие развитию математического мышления при решении прикладных задач на основе использования межпредметных связей. Эксперимент проведен в 10 классе специализированной школы Кегейлийского района.

Ключевые слова: математическая модель, химия, физика, астрономия, межпредметные связи.

Список литературы

1. 3орина Л.Я. Межпредметные связи как основа для формирования на­учного мировоззрения школьников / Межпредметные связи в процессе преподавания основ наук в средней школе. Под ред И.Д. Зверева. М., 1972. С. 26-31.
2. Федорова В.Н., Кирюшкин Д.М. Межпредметные связи. На материале естественно- научных дисцилин средней школы. М.: Педагогика, 152 с.
3. Межпредметные и внутрипредметные связи как резерв повышения эффективности обучения. М.: НИИ СИМО АПН СССР, 1975. 132 с.

Ссылка для цитирования данной статьи 

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Балтабаева Р.Б., Коканова Н.Ж. ПРИМЕНЕНИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ПРИКЛАДНЫХ ЗАДАЧ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ // Достижения науки и образования №16 (38), 2018 - С.{ см. журнал}.

Шкурина В.А.

Шкурина Валентина Анатольевна – студент магистратуры, кафедра алгебры, геометрии и теории обучения математике, Курский государственный университет, г. Курск

Аннотация: в статье анализируются основные аспекты применения элементов компрессивного обучения в общеобразовательной школе. В частности рассматриваются возможности применения различных техник для развития памяти и внимания.

Ключевые слова: компрессивное обучение, внимание, память.

Список литературы

1. Эрдниев П.М. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике // М.: Просвещение, 1986. С. 255.
2. Добрица В.П., Садыкова А.Ж. К вопросу о необходимости компрессионных методов обучения // Качество школьного образования: состояние, тенденции и перспективы. Материалы международной научно-практической конференции (18–19 мая 2000г.), ч. 2, МОН РК, КОА им. Алтынсарина, ИОО. Алматы, 2000. С. 34–36.
3. Горюшкин Е.И., Микрюкова Е.Ю. Эффективность использования инновационных технологий при компрессивном обучении информатике студентов младших курсов // Молодой ученый, 2017. №1. С. 447-449.

Ссылка для цитирования данной статьи 

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Шкурина В.А. ЭЛЕМЕНТЫ КОМПРЕССИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ // Достижения науки и образования №15 (37), 2018 - С.{ см. журнал}.