Нефедова В.В.

Нефедова Валентина Владимировна – студент,

кафедра теории и методики дошкольного, начального и специального образования,

институт педагогики

Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского, г. Калуга

Аннотация: в данной статье мы рассмотрим, зачем нужна контрольно-оценочная самостоятельность и какие есть приемы и методики для ее формирования у младших школьников.

Ключевые слова: контрольно-оценочная самостоятельность, методики контрольно-оценочной самостоятельности, начальное образование, приемы контрольно-оценочной самостоятельности.

Список литературы

• Огурцова М.Э. Развитие контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников / М.Э. Огурцова, О.А. Томашевская. Текст: непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Самара, август 2015 г.). Самара: ООО "Издательство АСГАРД", 2015. С. 89-96. [Электронный ресурсhttps://moluch.ru/conf/ped/archive/202/8575/ (дата обращения: 03.02.2021).
• Баранова О.И., Медведева О.А. Развитие контрольно-оценочной самостоятельности учащихся начальных классов как условие успешного формирования универсальных учебных действий младших школьников: учеб.-метод. пособие / под общ. ред. О.И. Барановой. Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2014.
• Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю.К. Бабанский. М.: Просвещение, 1985. 291 с.
• Батий Ю.Ю. Самоконтроль учащихся при выполнении заданий // Начальная школа. № 4, 1979.
• Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. М., 1974.
• Кузнецов В.И. Контроль и самоконтроль - важные условия формирования учебных навыков // Начальная школа. № 2, 1986.
• Эрдниев П.М. Развитие навыков самоконтроля в обучении математике. М., 1957.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Нефедова В.В. ПРИЕМЫ И МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Достижения науки и образования № 2(74), 2021 - С.{ см. журнал}

Субботкина З.Н.

Субботкина Зинаида Николаевна - учитель физики-математики,

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа№ 23, г. Астрахань

Аннотация: в статье рассмотрены основные проблемы активизации мыслительной деятельности учащихся, приведены современные методы и пути решения. Рассмотрен термин “универсальные учебные действия”. В статье раскрываются основные рекомендации повышения заинтересованности в обучении учащимися.

Ключевые слова: познавательная активность, универсальные учебные действия.

Список литературы

• Касьяненко М.Д. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении математики. М. Просвещение, 1988.
• Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990.
• Математика 5–11 классы: нетрадиционные формы организации тематического контроля на уроках / авт.-сост. М.Е. Козина, О.М. Фадеева. Волгоград: Учитель, 2006.
• Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров. Под ред. Е.С. Полат. М: Издательский центр «Академия», 2000.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Субботкина З.Н. ПРОБЛЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ И ИХ РЕШЕНИЯ (Г. МОСКВА) // Достижения науки и образования № 16(70), 2020 - С.{ см. журнал}