Ботылева П.С.

Ботылева Полина Сергеевна - тьютор,

Государственное общеобразовательное учреждение Тульской области

Тульский областной центр образования», г. Тула

Аннотация: в статье рассматривается процесс диагностики развития связных высказываний детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра; описывается диагностический комплекс, позволяющий выявить особенности связной речи и определить уровни развития связного высказывания у детей данной категории.

Ключевые слова: связная речь, связные высказывания, расстройства аутистического спектра, дети младшего школьного возраста.

Список литературы

• Глухов В.П. Формирование связной монологической речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. М.: АРКТИ, 168 с.
• Глухов В.П. Основы психолингвистики. М.: Астрель, 351 с.
• Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей. М.: Просвещение, 72 с.
• Никольская О.С. Аутичный ребенок: Пути помощи. М.: Просвещение, 150 с.
• Хватцев М.Е. Логопедия. Книга для преподавателей и студентов высших педагогических учебных заведений. М.: Владос, 272 с.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Ботылева П.С. ОСОБЕННОСТИ СВЯЗНЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С  РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА// Достижения науки и образования № 6(78), 2021 - С.{ см. журнал}

Нефедова В.В.

Нефедова Валентина Владимировна – студент,

кафедра теории и методики дошкольного, начального и специального образования,

институт педагогики

Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского, г. Калуга

Аннотация: в данной статье мы рассмотрим, зачем нужна контрольно-оценочная самостоятельность и какие есть приемы и методики для ее формирования у младших школьников.

Ключевые слова: контрольно-оценочная самостоятельность, методики контрольно-оценочной самостоятельности, начальное образование, приемы контрольно-оценочной самостоятельности.

Список литературы

• Огурцова М.Э. Развитие контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников / М.Э. Огурцова, О.А. Томашевская. Текст: непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Самара, август 2015 г.). Самара: ООО "Издательство АСГАРД", 2015. С. 89-96. [Электронный ресурсhttps://moluch.ru/conf/ped/archive/202/8575/ (дата обращения: 03.02.2021).
• Баранова О.И., Медведева О.А. Развитие контрольно-оценочной самостоятельности учащихся начальных классов как условие успешного формирования универсальных учебных действий младших школьников: учеб.-метод. пособие / под общ. ред. О.И. Барановой. Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2014.
• Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю.К. Бабанский. М.: Просвещение, 1985. 291 с.
• Батий Ю.Ю. Самоконтроль учащихся при выполнении заданий // Начальная школа. № 4, 1979.
• Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. М., 1974.
• Кузнецов В.И. Контроль и самоконтроль - важные условия формирования учебных навыков // Начальная школа. № 2, 1986.
• Эрдниев П.М. Развитие навыков самоконтроля в обучении математике. М., 1957.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Нефедова В.В. ПРИЕМЫ И МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Достижения науки и образования № 2(74), 2021 - С.{ см. журнал}